Was ist das BEP? Was es für Schüler mit ADHS ändert

Nachdem aus dem Verfahren bei der RAM (Rehberlik- und Forschungszentrum, dem türkischen Beratungs- und Forschungszentrum) eine Entscheidung hervorgegangen ist, heißt das, was sich in der Schule konkret ändert, BEP: Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı, das Individuelle Bildungsprogramm.

Dieser Text beschreibt, was das BEP ist, wozu es sich bei einer Schülerin oder einem Schüler mit ADHS entwickelt und wo du als Elternteil einbezogen werden kannst. Die Umsetzung kann je nach Schule unterschiedlich sein; verbindlich ist, was deine Schule und die RAM sagen.

Was BEP bedeutet

Das BEP ist ein schriftliches Programm, das auf der Grundlage der Entwicklungsmerkmale, des Bildungsbedarfs und der aktuellen Leistung einer Schülerin oder eines Schülers mit sonderpädagogischem Förderbedarf erstellt wird. Die BEP-Entwicklungseinheit der Schule erarbeitet es, und an der Vorbereitung beteiligen sich Lehrkräfte, Eltern und die zuständigen Fachleute.

Zwei Wörter sind wichtig:

• Individuell. Nicht für die ganze Klasse, sondern für diese Schülerin oder diesen Schüler.
• Schriftlich. Kein mündliches Wohlwollen, sondern Ziele und Anpassungen, die in einem Dokument festgehalten sind.

Die Rechtsgrundlage ist die Verordnung über sonderpädagogische Leistungen (Özel Eğitim Hizmetleri Yönetmeliği). Das BEP wurde in der Türkei mit der im Jahr 2000 in Kraft getretenen Regelung Teil des Schulsystems.

Was darin steht

Das BEP enthält in der Regel diese Bestandteile:

• Das aktuelle Leistungsniveau der Schülerin oder des Schülers: Welche Fähigkeit beherrscht sie oder er in welchem Maß.
• Lang- und kurzfristige Ziele: messbar formuliert.
• Die einzusetzenden Methoden und Materialien.
• Unterstützungsleistungen: etwa ein Förderraum (destek eğitim odası).
• Form und Zeitpunkt der Bewertung: Wurde das Ziel erreicht, und wie wird das gemessen?
• Zuständigkeiten: Welche Lehrkraft macht was.

Der letzte Punkt wird am häufigsten ausgelassen. Ein Ziel, bei dem keine Zuständigkeit eingetragen ist, ist auf dem Weg, ein Ziel zu sein, das nicht umgesetzt wird.

Wie das BEP bei ADHS aussieht

Bei ADHS ist die Fähigkeit, den Lerninhalt zu lernen, bei der Schülerin oder dem Schüler meist vorhanden. Schwierig ist es, diese Fähigkeit in der Klassenumgebung einzusetzen. Deshalb zielen die Anpassungen im BEP meist nicht auf den Inhalt, sondern auf den Ablauf.

Häufige Anpassungen:

• Sitzordnung. Nah an der Lehrkraft, weit weg vom Fenster und vom Türverkehr.
• Aufteilung von Anweisungen. Statt einer dreischrittigen Anweisung auf einmal einschrittige Anweisungen.
• Schriftliche Anweisung. Die mündliche Anweisung hat eine Entsprechung an der Tafel oder auf Papier.
• Zeit und Pausen. Pausen bei längerem Arbeiten, bei Bedarf zusätzliche Zeit.
• Aufteilung der Hausaufgabe. Eine lange Hausaufgabe wird in Teile zerlegt und mit Zwischenabgaben begleitet.
• Anpassung bei Prüfungen. Ruhige Umgebung, Verteilung der Fragen auf die Seite, Anpassung der Prüfungsdauer.
• Häufigeres Feedback. Kleine, häufige Rückmeldungen, die nicht auf das Ende des Halbjahres warten.

Die Metaanalyse von DuPaul und Kolleginnen und Kollegen (2012), die schulbasierte Interventionen zusammenfasst, zeigt, dass Anpassungen im Unterricht und verhaltensbezogene Interventionen bei akademischen und verhaltensbezogenen Maßen einen bedeutsamen Nutzen bringen. Das sind also keine „Gefälligkeiten“, sondern Maßnahmen, deren Wirkung gemessen wurde.

Als Elternteil in den Prozess einbezogen sein

Bei der Erstellung des BEP haben die Eltern ihren Platz, und der sollte kein Platz sein, der nur auf dem Papier existiert.

Bitte darum, an der Vorbereitungssitzung teilzunehmen. Was dein Kind zu Hause kann und was nicht, weißt du am besten, und dieses Wissen ist die Hälfte des Abschnitts zur aktuellen Leistung.

Bring ein konkretes Beispiel mit. Statt „Es ist unaufmerksam“: „Nach zwanzig Minuten lässt es die Hausaufgabe liegen, nach einer Pause kommt es zurück.“ Was konkret ist, kann zu einem Ziel werden.

Verlange messbare Ziele. „Wird aufmerksamer sein“ ist kein Ziel. „Wird eine dreischrittige Anweisung erledigen, wenn sie schriftlich vorliegt“ ist ein Ziel.

Notiere dir den Termin der Überprüfung. Das BEP wird regelmäßig bewertet. Wenn dieser Termin kommt, hält es das Programm lebendig, darüber zu sprechen, was funktioniert hat.

Was tun, wenn es nicht umgesetzt wird

Das ist die häufigste Beschwerde: Das BEP wurde geschrieben, es liegt in der Akte, und in der Klasse hat sich nichts geändert.

Die Stellen, an die man der Reihe nach geht: die Klassenlehrkraft, die Beratungslehrkraft der Schule, die Schulleitung und, wenn nötig, die RAM. In den Gesprächen macht es einen Unterschied, schriftlich vorzugehen: zu notieren, welches Ziel nicht umgesetzt wird und an welchem Datum ihr gesprochen habt.

Das Gespräch mit der Lehrkraft ist selbst eine eigene Fähigkeit; ich habe sie im Text über das Gespräch mit der Lehrkraft behandelt.

Womit man es nicht verwechseln sollte

Es ist nicht dasselbe wie die RAM-Entscheidung. Die RAM führt die pädagogische Beurteilung durch und legt die Zuweisung fest; das BEP wird in der Schule erstellt. Der RAM-Text beschreibt diesen Prozess.

Es ist nicht dasselbe wie der Behindertenausweis. Das ist eine eigene Gesetzgebung; ich habe darüber im Text zum Behindertenausweis geschrieben.

Es heißt nicht, dass Noten verschenkt werden. Das BEP regelt den Weg, auf dem die Schülerin oder der Schüler zeigen kann, was sie oder er gelernt hat; was nicht gelernt wurde, wird nicht als gelernt gewertet.

Was bei mir bleibt

Das Wertvollste am BEP ist, dass es schriftlich ist. Denn mündliches Einvernehmen geht verloren, wenn die Lehrkraft wechselt; ein schriftliches Programm bleibt in der Akte.

Deshalb ist das Nützlichste, was du als Elternteil tun kannst, zwei Dinge in der Hand zu behalten: eine Kopie des BEP und die Überprüfungstermine. Diese beiden ersparen dir, in jedem neuen Halbjahr den Prozess von vorn zu erzählen.

Die Angaben hier sind ein allgemeiner Rahmen. Weil die Umsetzung je nach Schule und Provinz unterschiedlich sein kann, lass dir das bei deiner Schule und bei der RAM, der du zugeordnet bist, bestätigen.