Stelle für Studierende mit Behinderung: Was tut sie bei ADHS?

Du hast an der Uni angefangen, und nichts von dem, was in der Schulzeit funktioniert hat, funktioniert noch. Die Vorlesungszeiten sind verstreut, die Anwesenheitspflicht ist unklar, die Prüfungen ballen sich am Ende des Semesters, und niemand sagt dir, wann du was tun sollst.

An dieser Stelle gibt es eine Tür, von der die meisten Studierenden nichts wissen: die Stelle für Studierende mit Behinderung.

Dieser Artikel beschreibt, was diese Stelle tut und was ein Studierender oder eine Studierende mit ADHS-Diagnose dort verlangen kann.

Was die Stelle ist und wo man sie findet

An den Hochschulen in der Türkei gibt es eine Stelle für Studierende mit Behinderung. Sie hat die Aufgabe, die Hindernisse zu erfassen, denen Studierende im Studium begegnen, und die nötigen Anpassungen zu planen.

Die Universitäten geben dieser Stelle unterschiedliche Namen. Du begegnest Bezeichnungen wie Stelle für Studierende mit Behinderung, Stelle für die barrierefreie Universität oder Koordinationsstelle für ein barrierefreies Leben. Sie ist in der Regel dem Amt für Gesundheit, Kultur und Sport angegliedert.

Das Bestehen der Stelle ist durch Vorschriften geregelt. Jede Universität erstellt jedoch ihre eigene Richtlinie, und diese Richtlinie legt fest, welche Unterlagen verlangt werden und welche Anpassungen umgesetzt werden. Deshalb kann etwas, das an einer Universität gilt, an einer anderen anders ablaufen.

Wird ADHS in diesem Rahmen berücksichtigt?

Ja. Die Stellen kümmern sich nicht nur um Seh-, Hör- und Bewegungsbehinderungen; auch Lernschwierigkeiten, chronische Erkrankungen und psychische Diagnosen fallen in den Geltungsbereich.

Trotzdem gibt es in der Praxis einen Unterschied. Bei einer sichtbaren Behinderung versteht sich der Bedarf von selbst. Bei ADHS muss der oder die Studierende selbst beschreiben, was er oder sie braucht. Das ist der entscheidendste Teil des Antrags.

Welche Anpassungen zur Sprache kommen

Die folgenden Punkte werden häufig beantragt. Was umgesetzt werden kann, hängt von den Möglichkeiten der Universität und der Struktur des Kurses ab.

Prüfungsdauer. Zusätzliche Zeit ist die am häufigsten besprochene Anpassung. Das Maß und die Bedingungen legt die Richtlinie der Einrichtung fest.

Prüfungsumgebung. Ein ruhiger Raum mit wenigen Personen bietet eine ganz andere Prüfungserfahrung als ein überfüllter Hörsaal.

Prüfungsform. In manchen Kursen kann statt einer schriftlichen Prüfung eine mündliche Prüfung oder eine Projektbewertung möglich sein.

Lehrmaterial. Wenn die Präsentation schon vor dem Kurs geteilt wird, verringert das das Eingeklemmtsein zwischen Mitschreiben und Zuhören. Dieses Eingeklemmtsein habe ich im Artikel Mitschreiben ausführlich beschrieben.

Anwesenheitsbedingungen. Flexibilität bei der Fehlzeitengrenze kommt vor allem in Zeiten zur Sprache, in denen die Medikation eingestellt wird.

Abgabetermine. Bei langen Projekten schaffen Zwischenabgaben eine besser umsetzbare Struktur als ein einziger Endtermin.

Wie man den Antrag schreiben sollte

Was über das Schicksal des Schreibens an die Stelle entscheidet, ist, dass der Wunsch konkret ist.

Der Satz „Ich habe Schwierigkeiten, mich zu konzentrieren“ meldet einen Zustand, enthält aber keinen Wunsch. Die Stelle weiß mit diesem Satz nicht, was sie tun soll.

Schreib stattdessen so: „Bei Multiple-Choice-Prüfungen reicht die Zeit nicht, weil ich die Fragen zweimal lesen muss. Ich beantrage zusätzliche Zeit.“ Hier stehen Problem und Lösung beide da, und sie sind miteinander verbunden.

Dieselbe Logik gilt für die Prüfungsumgebung. „In einem überfüllten Hörsaal stört mich die Bewegung um mich herum. Ich möchte die Prüfung in einem Raum mit wenigen Personen ablegen.“

Wie lange der Ablauf dauert

Die Zeit vom Antrag bis zur Entscheidung ist je nach Universität verschieden. Zu Semesterbeginn ist viel los, deshalb sollte man den Antrag früh stellen.

Das Kritischste dabei ist Folgendes: Die Entscheidung trifft die Stelle, umgesetzt wird sie aber von der Lehrperson des Kurses. Überprüfe unbedingt, dass die Entscheidung dem Fachbereich und den betreffenden Lehrpersonen schriftlich mitgeteilt wurde. Wenn es keine schriftliche Mitteilung gibt, kann die Person, die dir am Prüfungstag gegenübersteht, von der Sache nichts wissen.

Nicht mit dem ÖSYM verwechseln

Diese beiden Verfahren sind völlig voneinander getrennt.

Für Anpassungen bei ÖSYM-Prüfungen stellt man den Antrag beim ÖSYM, und er unterliegt dem Leitfaden der jeweiligen Prüfung. Das Verfahren habe ich im Artikel Antrag beim ÖSYM Schritt für Schritt beschrieben.

Anpassungen bei Kursen und Prüfungen innerhalb der Universität dagegen werden von der Stelle für Studierende mit Behinderung deiner eigenen Einrichtung durchgeführt. Dass du beim ÖSYM eine Anpassung bekommen hast, bedeutet nicht, dass du an der Universität automatisch eine bekommst.

Die Frage der Vertraulichkeit

Das ist es, wovor Studierende am meisten zurückschrecken. Dass die Diagnose im Fachbereich bekannt wird, dass sich der Blick der Lehrenden ändert, dass sie in die Akte eingetragen wird.

Gesundheitsdaten unterliegen den Datenschutzregeln, und der Antrag auf Anpassung wird weder im Abschlusszeugnis noch im Transcript vermerkt. Dagegen muss die Lehrperson des Kurses bei der Umsetzung wissen, dass es eine Anpassung gibt; die Diagnose selbst muss sie nicht kennen.

Frag bei der Stelle diese Unterscheidung offen nach: Welche Information wird an wen weitergegeben? Verlang eine schriftliche Antwort. Die Entscheidung, wem du die Diagnose offenlegst, habe ich gesondert im Artikel Die Diagnose offenlegen behandelt.

Was mir bleibt

Das größte Problem dieses Systems ist, dass seine Existenz nicht bekannt gemacht wird. Die Stelle gibt es, die Richtlinie gibt es, die Anpassungen sind definiert, und der größte Teil der Studierenden weiß von nichts davon.

Das zweite Problem ist, dass der Antrag von den Studierenden erwartet wird. Das System verlangt von der Person, die am meisten zu kämpfen hat, das klarste Schreiben.

Trotzdem lohnt es sich, den Antrag zu stellen. Die Kosten des Fragens sind ein Schreiben. Die Kosten des Nichtfragens sind vier Jahre, in denen man sich fragt, was gewesen wäre.

Die Informationen hier sind ein allgemeiner Rahmen. Weil jede Universität eine eigene Richtlinie hat, bestätige die verlangten Unterlagen und die umgesetzten Anpassungen bei deiner eigenen Einrichtung.